教育，不能都教有用的东西！

来源 | 王开东（ID：heimawangziwkd）

在诺贝尔奖晚宴致辞中，莫言说了一句意味深长的话：“文学和科学相比较，的确没有什么用处，但是文学*大的用处，也许就是它没有用处。”

教育也是如此。

执着于有用还是无用，不过是一种偏见，对人生没有丝毫价值。有用和无用都是相对的。

在他有用，在我可能就无用；此时无用，彼时或许有大用。

饥渴之人，有用的是一杯水；饥饿之人，有用的是一碗饭；对于伤心之人，一个无言的眼神和一个紧紧的拥抱，或许就是无价之宝。

庄子和惠施关于“无用”曾有过一次经典辩论。

惠施对庄子说：“你所有的言论都是无用的。”

庄子说：“懂得无用的人，才可以同他谈有用。譬如地，不能不说是既广且大，人所用的只是立足之地而已。但是，如果把立足之地以外的地方都挖掘直到黄泉，那么人的立足之地还有用处吗？”

惠施说：“无用。”

庄子说：“那么无用的用处也就很清楚了。”

没有无用之物，有用之物也就失去了依存之所。

某重点大学的一名大学生，有一天愤愤不平地对他的辅导员说，大学四年期间，我所学的东西，都是无用的。

辅导员只问了他一个问题。

如果没有这四年，请问你能否独立完成一篇高质量的本科毕业论文？

学生哑口无言。皮之不存，毛将焉附？

很多时候，看似无用的东西，但在你追求它的过程中，你所获得的思维锻炼，由感性到理性认知过程，甚至你所走过的弯路，你的绝望和痛苦，都成为你人生的必修课。